▍中国教育企业出海中东大势所趋

中国教育企业出海开始于网龙、科大讯飞等企业的技术出海。而网易有道早在2016年就在印度上线了旗下有道词典的海外版U-Dictionary，此后该产品被迅速推广至全球100多个国家与地区。一些内容型、课程型的公司则在转型浪潮中走上出海的道路。2021年，新东方成立比邻中文Blingo，面向泛华裔人群教授中文；也有火花思维、美术宝等，面向更广泛的人群进行素质教育课程。

2022年开始，面对政策调整，如“双减政策”，更多中国教育企业开始转型，探索新的业务模式和增长点，部分企业瞄准了海外市场。

随着时代的不断进步，智者顺应时势，明者审时度势，勇者乘风破浪。面对国内政策的紧缩和民办教育的挑战，中国教育企业正积极开拓新的发展方向，例如拓展海外市场，建立中国国际学校。这不仅是对“一带一路”倡议的积极响应，也为国际教育领域提供了新的视角。

自2019年《中国教育现代化2035》发布以来，开创教育对外开放的新局面，已经成为推动海外教育项目发展的关键动力。在培养优秀人才的过程中，我们不仅要注重引进国际先进的教育理念和资源，更要重视“走出去”的战略，为中国教育企业出海的建设做好充分的规划和准备。

中国教育企业出海，主要有两个方向，欧美以及东南亚。而最近，部分企业的目光投向了中东市场。中东庞大的教育市场吸引着中国教育企业。

尽管中东地区海湾合作委员会由六个石油资源丰富的国家组成，但它仍然面临着与中东社会经济结构相关的许多挑战，而中东社会经济结构较为简单。与几乎所有中东国家一样，海湾合作委员会国家拥有相对年轻的土著人口，失业率很高。

中东国家已经制定了不同的战略来解决这个问题;主要方案之一便是加大对教育的投入。

近年来，教育投资已成为中东国家的主要优先事项。卡塔尔和阿拉伯联合酋长国等国家甚至拥有西北大学、纽约大学和密歇根州立大学等美国大学的校园。2021 年，理事会中所有国家的学生入学率都有所增加，沙特阿拉伯和科威特仅略有增长，阿联酋以最大的增幅位居榜首。尽管学生入学率不断上升，但该地区的平均师生比例仍然很低，市场潜力巨大。

▍中东国际教育是重点发展领域

近二十年来，大部分中东地区国家根据自身历史现实和实际需求，引进了大量国际优质高等教育资源，在政府的大力扶持和世界名校优质教育资源的加持下，区域内高等教育境外办学独具特色。

阿联酋正在通过实施有效的国际化战略，推进“国家高等教育发展2030计划”，努力成为全球最佳国际教育中心之一。阿联酋《宣言报》表示阿联酋自建国以来就一直将教育作为发展的重中之重。现在，阿联酋正在推进“国家高等教育发展2030计划”，而阿联酋对国际学校的需求与日俱增。据了解，截至2018年1月，阿联酋境内共拥有624所国际学校，登记在册的学生数量达到627800人。另外，阿联酋国际生的增长比例是世界最高的。相关数据显示，在2011年到2016年期间，来阿联酋留学的学生增长了28810人次。

纽约大学阿布扎比校区

沙特在发展教育水平上也不遗余力。沙特政府在“2030愿景”中提出，将投入16亿美元进行教育研发，并拨款7500万美元用于支持国际伙伴关系。沙特阿拉伯的研究与发展办公室确定了国际研究合作的六个优先领域，包括水、能源、信息技术、石化、生命科学与健康、环境等。在2022年度泰晤士高等教育亚洲大学排名中，沙特阿拉伯有6所大学进入前100名。

▍中东中文教育未来可期

沙特以及阿联酋政府积极推行中文教育，在2022年12月举行的首届中国－海湾阿拉伯国家合作委员会峰会上，中国表示将同300所海合会国家大中小学合作开展中文教育。美利坚大学助理教授约翰·卡拉布雷斯表示：“随着时间推移，语言学习有助于缩小文化差距，从长远来看，这也有助于巩固中国与该地区的经济和政治往来。”他还表示，中国也成为越来越受阿拉伯学生欢迎的留学目的地。

中东地区“汉语桥”中文比赛

阿联酋和沙特最近都启动将中文课程纳入当地公立中小学课程。阿富汗美国大学副教授、中国与海湾地区关系专家阿米霍说，这些学生有朝一日或将进入中国大学就读，这可能证明“未来科学知识生产将发生根本转变”。沙特政府已决定将汉语列为沙特的第二官方外语，并将其纳为沙特中学的必修课。8月20日是今年沙特中学的开学第一天，按计划，从本学年起，全沙特超过700万名中学生，今后每周都要上两节汉语课。

2022年9月，埃及教育部启动试点项目，将汉语作为选修外语纳入全国12所中学的课程；2019年起，阿联酋在境内100所学校开办汉语班，从小学一年级起教授汉语，直到十二年级（相当于国内高中三年级）。

部分中国教育企业也已经开始在中东地区的中文教育领域发力。

网龙公司专注于K12数字教育领域，在中东地区开展中文教育业务，旨在通过先进的数字技术改进基础教育阶段的课堂教学。鉴于教学内容通常由当地教育部门定制，网龙采取与“一带一路”沿线国家及地区的政府合作策略，形成了既面向政府也面向企业的商业模式，以适应当地教育需求并推动教育技术的发展。

业内人士指出，中文教育跨市场的可复制性非常低，需要针对各地域市场需求投入不菲的课程研发成本；除了内容成本外，还需要注意推广渠道，在国内可能使用信息流广告进行获客更有效，但是到了新兴市场可能更适合通过B端推广。

▍中东在线教育市潜力巨大

预计2024年中东在线教育市场收入将达到5.727亿美元。收入预计2024-2029 年复合年增长率为 17.91%，预计到 2029 年市场规模将达到 13.05 亿美元。中东在线学习平台市场预计到 2024 年市场规模将达到 3.734 亿美元。

在线教育需要数字化基础设施做支撑

在线教育企业出海极度依赖目标市场的数字设备普及率，因而显示出极大的地区不均衡性。2020年，约旦教育部与数字经济和创业部合作，与Mawdoo3、draak、Abwaab和JoAcademy等平台共同开发远程教育平台和应用。官方在线学习门户“Darsak”为1至12年级学生提供基础课程视频，同时推出“教师云平台”上的90小时教师培训项目，以及“NooSpace”云平台供教师、家长和学生交流。高等教育和科学研究部亦与大学合作，为大学生提供“自学”在线学习平台。然而，疫情加剧了约旦的数字鸿沟，超过16%的学生无法上网，33.3%的学生没有电脑，且只有50%的学校拥有数字设备与资源，远低于中东和北非72%的平均水平。这一问题在发展中国家普遍存在，也是多边国际组织和双边官方发展援助关注的重点。

而沙特阿拉伯和阿联酋则在数字化基础设施方面占据优势。沙特阿拉伯预计将在未来5-10年内持续占据中东在线教育市场的主要份额，其教育部门正从传统的教师中心模式向学习者中心模式转变，这将增加对在线教育技术和平台的需求。此外，远程和移动学习实践的普及也将促进市场增长。